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近日，北京市中关村三小北校区六年级的学生们启动了毕业答辩。该次答辩完全模拟大学生答辩过程，研究成果—600份毕业论文将被收录到论文库中，更新颖的是此次答辩还进行了全程在线直播，吸引万名网友实时围观并获得了一致好评。
这场直播的背后，不仅让人直观看到与时俱进的现代化教学方式，还显露了这个最难被技术撬动的领域—K12教育不再是封闭的空间。
因为直播的融入，教学方式、学习方式与教师职能等已经发生了翻天覆地的变化。空中课堂、应急教学、公开课直播、在线教研等名词开始频繁的出现在学校的日常工作中，并在全国范围内被不断的复制推广。
打造无界课堂 均衡优质资源
直播的出现，让学生在周末及寒暑假期间有课可上，且在配套的学案及后续课堂跟进的支持下，让学生能够有真正的收获。
2018年4月，平遥县教科局与平遥广电深度融合，借助263企业直播所提供的技术支持服务，推出了“智慧公开课·教育大讲坛”平遥直播课堂，最大程度地整合全县公办高中、初中、小学各学科名师优势资源，搭建全县优质教学资源共享平台。
直播教学过程中，各科名师可线上与学生实时互动并进行疑难解答。学生则可以通过TV端、PC端、手机端三种方式观看，足不出户就能免费享受到名校名师资源。这一举措让平遥教育由封闭走向开放，效果良好程度超出预想，得到了各级领导以及学生、家长的一致好评。
在线研讨 加强骨干教师队伍建设
因为学校布局分散，教师水平不一，对于教育部门来说举办一场跨校的线下教研交流活动，不但耗时耗力，学术成果的传播范围往往也比较受限，直播则大大改善了这一局面。
不久前，安庆宜秀区罗岭中心学校青年教师第三次成长研究课展示活动在“在线课堂”顺利进行。来自火炬小学的英语教师通过宜秀区“在线课堂”教学平台面向全镇进行了精彩的展示。执教老师所在的校长进行了网络巡课，各村小英语老师在本校进行了网络实时观摩与点评。
此次活动完全突破了空间、地域的限制。不但为骨干教师提供了锻炼的机会与展示的平台，同时也为其他教师提供了学习的机会，很大程度提升全区整体教研工作水平。
突发状况 保障正常教学进度
近年来，雾霾、大雪、暴雨等极端天气频发，为确保学生健康与安全，每逢此类天气，学校都被迫停课。而直播可以确保在恶劣天气、自然灾害等突发事件时，学校教学活动不受影响的正常进行，让学校拥有更大的自主权。
2016年雾霾期间，天津和平区教师进修学校快速响应，启动应急预案，借助263企业直播，开放所有教学资源，保障学校教学活动的正常进行。
全区各中小学校结合本校实际情况，充分利用直播，灵活调整教学方式，合理安排学习内容，真正实现学生停课不停学。
实现教学资源均衡化 为乡村学校“补缺”
学生成绩不好，客观的原因主要有两个：一是名校疯狂掐尖，没有优质生源；二是师资流失严重，没有好的老师，直播教学却恰好能直接弥补部分学校师资短板的问题。
阿勒迪尔小学六年级(1)班的教室内，学生们正认真地盯着电子屏幕中讲课的老师。阿克苏市第二小学语文老师徐哲正通过远程直播教室大屏幕，与本班及1公里之外的阿勒迪尔小学六年级(1)班的学生们互动，课堂气氛活跃而有趣。
这样的同频互动直播教室，彻底打破学校围墙的壁垒，给了乡村学子更多的机会，是一种有益的尝试。
开学典礼“搬到”室内 校园网络同步直播
直播所带来的不仅仅是教与学的改变。对于校园社团活动、校庆典礼、校园运动会、校园竞赛活动等都可以实现更丰富的展现形式，而且综合这些多样化的应用场景，还可以形成“校园电视台”，永久沉淀精彩的校园活动。
今年济南市舜耕小学，由于天气原因，新学期开学典礼临时改到了室内，学校选择了以校园网络同步直播的形式进行。主会场设在学校报告厅，共有200名来自各个班级的学生代表、老师代表、家长代表参与，与此同时，全校40个班级均设立了分会场，全校学生在班级内同步参与开学典礼。
“新颖的开学典礼既有仪式感，又让孩子们充满了好奇。”
1400多人同享一堂课 构建家校沟通新桥梁
家长课堂的出现打破了时间、地点、空间等因素的限制，让家长与学校之间有了新的沟通渠道，使学校教育和家庭教育达成了完美契合。
2019年1月，自贡衡川数字学校两堂家庭教育直播体验课成功完成。该校心理健康教师以“爱与沟通”和“爱与成长”为题，分别向家长介绍孩子青春期的成长规律和心理特点，指导家长采用合适的方式与孩子进行沟通，陪伴孩子顺利度过青春期。
在直播过程中，家长可以提出问题，和老师实时互动，1400人同时在线同享一节课，反响热烈。
作为直播行业的引领者，263企业直播深耕教育行业近十年，目前以上针对K12体制内教育的直播场景，已在全国不同区域内有了大量优质范本。
不过，263企业直播在学校教学中的的应用远不止此，随着人工智能、VR、AR兴起以及5G时代的到来，企业直播未来将会与各地教育部门、学校携手合作，深度探索更多教育应用新场景，让教育全面落地，全面推动K12教育的发展。